Què és?

Definirem el trastorn utilizant una cita de l’autor que ha estudiado el TDA-H por excel.lència:

Russel A. Barkley (1995): <<Es un trastorno del desarrollo del auto control. Engloba problemas para mantener la atención y para controlar los impulsos y el nivel de actividad. Estos problemas se reflejan en el deterioro de la voluntad del niño o de su capacidad para controlar su conducta a lo largo del tiempo, y para mantener en su mente las metas y consecuencias futuras. No es únicamente ser desatento y hiperactivo, como otros libros le podrán decir. No es un estado temporal que se curará con el tiempo, pero sí es normal durante una fase de la infancia. Tampoco se debe a un fracaso de los padres (...) ni es un signo de malicia inherente en el niño>>.

El seu potencial:

<<Pueden ser personas extremadamente exasperantes pero pueden ser también excepcionalmente empáticos, intuitivos y compasivos: es como si en ese entrañado sistema cerebral hubiera una especial capacidad para analizar el interior de las personas y las situaciones>> Russel A. Barkley


<<Aunque el TDA puede generar gran cantidad de problemas, el hecho de padecerlo también reporta algunas ventajas, l (…), como: alto nivel de energía, intuición, creatividad y entusiasmo. (...) Un trastorno que no me ha impedido ser médico, ni ha sido un impedimento para tantas otras personas que han alcanzado el éxito en multitud de campos>> Russel A. Barkley


<<Las personas con TDAH pueden ser muy apasionadas y emotivas y pueden llevar a cabo sus metas con mayor convicción personal que muchos de nosotros. Las personas con TDAH pueden igualar o superar a otros en los campos donde la expresión emocional es una ventaja, como la música, el teatro, la creación poética o al ficción. También pueden destacar en los ámbitos en los que la convicción apasionada es deseable>> Russel A. Barkley

<<(...) cualidades características del TDA y que a menudo no se mencionan: valor, resistencia, encanto, creatividad y talento intelectual oculto (...) pero con falta de diagnóstico y tratamiento casi nunca sacan un rendimiento debido a que se rinden, se sienten perdidas y estúpidas>> Edward M. Hallowell. 

Causes de les seves dificultats d'Aprenentatge

A causa de la falta d'autocontrol i impulsivitat:

S'aixequen contínuament

Molesten i interrompen als companys

Corren per l'aula, passadissos, etc. Quan haurien d'estar en fila

No prevenen els seus actes

A causa de la falta d'atenció i la memòria de treball:

- Dificultats per sostindre l'atenció en situacions de tranquil·litat i activitats monòtones


- Durant les explicacions poden no escoltar i entretenir-se amb qualsevol cosa

- No solen acabar les tasques escolars, sobretot les que són individuals i demanen d'estar asseguts


- Major dificultat que altres per recuperar la informació apresa anteriorment

- Retard en la interiorització del llenguatge i la seva posterior utilització en el procés de pensament.

A causa de la baixa tolerància a la frustració i desig de reconeixement

- Criden l'atenció fent ximpleries o desobeint per convertir-se en el centre d'atenció

- Són més subjectius a l'hora d'analitzar esdeveniments


- Tenen problemes per automotivar-se, per analitzar els seus sentiments o per sortir d'un estat d'ànim negatiu com: ansietat, tristesa o frustració.

Degut a la dificultat per organitzar-se i planificar-se

- Obliden les tasques, materials o llibres


- Tenen dificultats per canviar els materials d'una assignatura a l'altre


- La cadira, motxilla i resta de coses solen estar desordenades

- Poden oblidar d'apuntar els deures


- Quan fan un examen poden tenir problemes per acabar-lo o obliden contestar.

- Poden oblidar d'apuntar els deures


- Quan fan un examen poden tenir problemes per acabar-lo o obliden contestar alguna pregunta


- Alteracions en els conceptes temporals. Per exemple mesclen passat amb futur

La relació amb els companys

- Major immaduresa

- S'enfaden per les coses que no han succeït com els volien a causa de una baixa tolerància a la frustració

- Reaccionen d'una forma desproporcionada davant esdeveniments que no tenen importància

- Dificultats per seguir les normes de jocs i altres situacions de vida
- Problemes a l'hora de dur a terme tasques cooperatives.